Muslim English Literacy (MEL): an Application for Extensive Listening Material

Authors

  • Khotim Maslikah MTsN 1 Kota Kediri

Keywords:

Literasi, Extensive Listening, Bahan Ajar

Abstract

Tranformasi bahan ajar merupakan kebutuhan di era digital saat ini, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Makalah ini membahas bagaimana sebuah aplikasi bernama Muslim English Literacy (MEL) dikembangkan sebagai alternatif bahan ajar Extensive Listening (EL) dalam belajar Bahasa Inggris. Menggunakan desain Penelitian dan Pengembangan (R n D) yang meliputi 7 tahap: (1) analisa kebutuhan, (2) desain dan pengembangan bahan ajar, (3) validasi ahli, (4) revisi bahan ajar, (5) uji coba, (6) revisi kedua, dan (7) diseminasi produk akhir, penelitian ini melibatkan 50 guru Bahasa Inggris MTs, 143 siswa-siswi MTs dan SMP Islam, 86 walimurid MTs dan SMP Islam, dan 5 validator. Produk penelitian ini, MEL, berpotensi dapat diterima dan diterapkan untuk membantu siswa-siswi memperoleh lebih banyak input komprehensif, sehingga mereka dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris sekaligus identitas mereka sebagai muslim dengan mengimplementasikan nilai-nilai karakter yang diintegrasikan di dalamnya. Ke depan, penelitian dan pengembangan serupa dengan topik beragam akan sangat berguna dilakukan.

Downloads

Published

2022-10-28

How to Cite

Khotim Maslikah. (2022). Muslim English Literacy (MEL): an Application for Extensive Listening Material. Madaris: Jurnal Guru Inovatif, 2(1), 153-152. Retrieved from https://jurnalmadaris.org/index.php/md/article/view/307

Issue

Vol. 2 No. 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022

Section

Articles

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Acces)