MEMBANGUN KONSENTRASI BELAJAR SISWA MELALUI GOOGLE SITES SEBAGAI KONTROL AKSES

Authors

  • Maulina Ismaya Dewi MTsS Ummi Kulsum Kota Sukabumi

Keywords:

Konsentrasi Belajar, Google Sites, Kontrol Akses, Metaverse, Learning Loss

Abstract

Kekhawatiran akan adanya learning loss pada pembelajaran daring membuat adanya penelitian Best Practice ini. Bertujuan apakah dengan penggunaan google sites konsentrasi belajar siswa terbangun, dengan cara menganalisis efektifitas kontrol akses metaverse melalui google sites saat proses pembelajaran. Sebanyak 30 siswa kelas X MTsS Ummi Kulsum tampil sebagai subjek penelitian. Memanfaatkan metodologi campuran(mix methode), analisis studi kasus kuantitatif dan kualitatif berfungsi untuk memproses informasi data. Setelah pengajar membuat situs web dengan Google Sites, skor rata-rata yang diperoleh siswa untuk hasil pembelajaran muncul setelah asesmen yaitu standar deviasi 70,52 tergolong kategori baik. Partisipasi Siswa dalam pembelajaran mengalami peningkatan konsentrasi dilihat dari sebelum dan setelah asesmen. Kesimpulannya adalah direkomendasikan untuk diterapkan bila dilihat dari terkontrolnya konsentrasi dan perhatian siswa dalam proses belajar mengajar, yaitu mulai dari hasil tes harian, mengajukan dan menjawab pertanyaan dalam diskusi serta mengumpulkan  tugas dalam pembelajaran daring.

Downloads

Published

2022-12-12

How to Cite

Maulina Ismaya Dewi. (2022). MEMBANGUN KONSENTRASI BELAJAR SISWA MELALUI GOOGLE SITES SEBAGAI KONTROL AKSES. Madaris: Jurnal Guru Inovatif, 2(2), 55 - 64. Retrieved from https://jurnalmadaris.org/index.php/md/article/view/330

Issue

Vol. 2 No. 2 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022

Section

Articles

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Acces)